1.什么是感统

什么是感统

   国家教育部“科学教育”项目调查显示，我国学龄儿童中很多孩子由于感统运动不足出现学习困难，而且呈逐年上升的趋势。2006年，上海高达52.7%、北京也有46.2%，其它许多大中城市的数据也都超过了西方国家的33%比率。

 么是感统

“感统”即感觉统合理论（sensory integration theory），是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士(J.Ayres)于1972年提出的。“感觉统合”一词，是由Shrtinhyot.C.S和Lashley.K.S于1960年提出的。

爱尔丝博士从1950年初开始她的研究工作。她发现许多智力正常的儿童动作笨拙学不会系鞋带或者学习不好。后来她的工作延伸到智能障碍、自闭症、情绪困扰、行为异常等领域。

感统理论认为，感统是人体器官各部分的感觉信息，经由大脑功能的运作有效地组 合起来提供学习与动作的基础；学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动；身体的视、听、嗅、触及平衡感官（中耳），透过神经组织传入大脑各功能区，称为感觉学习；大脑将讯息整合做出反应再透过神经组织指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合不足，便 会形成脑功能反应不全，会引发学习上的困难。

学龄前儿童的大脑就是一部感觉处理机器。在这段时间，儿童都是直接依靠各种感觉来认识身体和周围环境的。他们会学习如何对抗地心引力做出适当的肢体活动，学习不同的感觉刺激所代表的含义；更重要的是在这些过程中，学会适应环境，扮演适当的角色。

儿童的大脑在正常情况下是一个组织良好的系统，我们虽然不能透视儿童的大脑，但是可以从他们的行为表现了解儿童大脑的工作情况。当一个儿童的表现与一般儿童不太一样时，可能他的大脑就存在统合不佳的问题。

小结：感觉统合是学习能力的基础，而运动学习又是主要内容，感觉统合是人体器 官各部分的感觉讯息，经由大脑功能的运作有效地组合起来以提供学习及动作基础。感觉统合失调，就会使脑功能反应不全，从而引起学习上的困难。我们可以通过儿童的日常表现看出大脑的统合情况。“感统”一词是美国南加州大学临床心理专家巧玲珑爱尔丝博士于1972年提出的。